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　　四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)
　　閱讀材料,并回答問題。
　　30.材料：
　　甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過獎(jiǎng)。升入初中后，在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中，他的成績(jī)很不理想，在班級(jí)的排名在30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對(duì)考試成績(jī)也抱無所謂的態(tài)度。
　　問題：
　　(1)分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(10分)
　　(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?(8分)
　　參考答案：
　　(1)甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因主要有：
　?、倥d趣和好奇心未得到充分地激發(fā)
　　興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。甲同學(xué)本來對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過獎(jiǎng)，但是由于其興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失。
　?、诓涣嫉募彝ソ逃h(huán)境
　　家長(zhǎng)并未對(duì)孩子成績(jī)不理想的原因進(jìn)行了解和分析，而是一味地責(zé)罵，降低了甲同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，甚至扭曲了孩子的個(gè)性，不利于他的健康成長(zhǎng)。
　?、鄄徽_的學(xué)習(xí)歸因
　　甲同學(xué)對(duì)自己成績(jī)不佳進(jìn)行了錯(cuò)誤的歸因，想取得成績(jī)又認(rèn)為自己做不到，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)信心。
　?、芙處煂?duì)其進(jìn)行錯(cuò)誤的反饋
　　教師對(duì)甲同學(xué)試卷的評(píng)判過于激進(jìn)，給予甲同學(xué)錯(cuò)誤的信息反饋。導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
　　(2)教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
　?、賱?chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。
　?、诟鶕?jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。
　　③正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
　?、艹浞掷梅答佇畔?，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
　　31.材料：
　　張林是一個(gè)對(duì)上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買了一臺(tái)電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對(duì)，到后來，他發(fā)展到每天一起床，就去上網(wǎng)。連中午、晚上休息時(shí)間也不放過。儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲，精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。
　　老師了解了這一情況后并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過交流進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界，針對(duì)他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)的交流，例如：讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，勞動(dòng)值日中協(xié)調(diào)合作，建立互幫互助關(guān)系。第二：針對(duì)他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，有計(jì)劃，有落實(shí)，定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)；第三：利用各種機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，與他溝通，縮短師生之間的距離。張林對(duì)自己有了信心，在各方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，指出自己的見解，在班級(jí)工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映張林像變了一個(gè)人似的，精神面貌煥然一新。
　　問題：試以德育原則和方法的相關(guān)理論評(píng)析則會(huì)為教師的做法。（18分）
　　參考答案：
　　材料中這位老師的做法體現(xiàn)了以下德育的原則：
　?。?）長(zhǎng)善救失的原則
　　（2）因材施教的原則
　?。?）導(dǎo)向性原則
　　材料中這位老師的做法體現(xiàn)了一下德育的方法：
　　（1）實(shí)踐鍛煉法
　?。?）說服法
　?。?）表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的方法

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