是成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的簡稱，屬國民教育系列，國家承認(rèn)學(xué)歷，成人高考分為?？破瘘c升本科(簡稱專升本) 、高中起點升本科（簡稱高起本）和高中起點升?？疲ê喎Q高起專）三個層次。全國成人高考網(wǎng)為了幫助考生更好的備考，特別整理了成人高考專升本《藝術(shù)概論》考試重點試題等備考資料（資料內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供考生參考?。Ｍ忌淇?，網(wǎng)校在此預(yù)祝考生順利通過考試！

　　一、選擇題
　　1.藝術(shù)接受的主體是藝術(shù)作品的。()
　　A.傳播主體
　　B.藝術(shù)信息
　　C.傳播媒介
　　D.傳播受眾
　　參考答案：D
　　2.經(jīng)典流行歌曲《甜蜜蜜》《小城故事》的原唱者是著名臺灣歌手()
　　A、鄧麗君
　　B、蔡琴
　　C、徐小鳳
　　D、汪明荃
　　參考答案：A
　　3.名句“但愿人長久，千里共嬋娟”出自蘇軾詞作()
　　A、《念奴嬌?赤壁懷古》
　　B、《江城子“十年生死兩茫茫”》
　　C、《水調(diào)歌頭“明月幾時有 ”》
　　D、《卜算子“缺月掛疏桐”》
　　參考答案：C
　　4.柴可夫斯基的代表作之一是。()
　　A.孟浩然
　　B.李白
　　C.王維
　　D.杜甫
　　參考答案：C
　　5.有關(guān)藝術(shù)起源的最古老的理論是。()
　　A.模仿發(fā)生說
　　B.游戲發(fā)生說
　　C.巫術(shù)發(fā)生說
　　D.勞動發(fā)生說
　　參考答案：A
　　6.藝術(shù)批評精神分析學(xué)派的主要代表人物是()
　　A、丹納
　　B、伊賽爾
　　C、堯斯
　　D、弗洛伊德
　　參考答案：D
　　7.在長篇小說《奧勃洛摩夫》中塑造了懶惰成性、不可救藥的“多余人”典型形象的作家是()
　　A.高爾基
　　B.岡察洛夫
　　C.契訶夫
　　D.托爾斯泰
　　參考答案：B
　　8.“杜麗娘”這一人物形象出自戲曲作品()
　　A、《長生殿》
　　B、《漢宮秋》
　　C、《西廂記》
　　D、《牡丹亭》
　　參考答案：D
　　9.《農(nóng)夫的鞋》的作者是。()
　　A.梵高
　　B.羅丹
　　C.塞尚
　　D.高更
　　參考答案：A
　　10.洛陽龍門石窟奉先寺盧舍那大佛建造于()
　　A、魏晉時期
　　B、唐代
　　C、宋代
　　D、元代
　　參考答案：B
　　二、 簡答題：
　　11.簡述藝術(shù)風(fēng)格。
　　參考答案：
　?、偎囆g(shù)風(fēng)格就是藝術(shù)家的創(chuàng)作個性與藝術(shù)作品的形式、情境交互作用所呈現(xiàn)出的相對穩(wěn)定的整體性藝術(shù)特色風(fēng)格是藝術(shù)家創(chuàng)作個性成熟的標(biāo)志，也是作品達到較高藝術(shù)水準(zhǔn)的標(biāo)志。
　　②風(fēng)格既包括藝術(shù)家個人的風(fēng)格，也包括流派風(fēng)格、時代風(fēng)格和民族風(fēng)格等。
　　三、作品賞析題：
　　12.音樂藝術(shù)作品：《十面埋伏》
　　參考答案：《十面埋伏》又名《淮陰平楚》，原為琵琶名曲，隋代秦漢子作，歷史上實無其人。明末清初王猷定說：“當(dāng)其兩軍決戰(zhàn)時，聲動天地，瓦屋若飛之，有怨而難明者為楚歌聲;凄而壯者為項王悲歌慷慨之聲;別姬聲;陷大澤有追騎聲;至烏江有項王自刎聲、余騎蹂踐項王聲。使聞?wù)呤级鴬^，既而非，終而涕淚之無從也，其感人如此”。這些描寫與《十面埋伏》的音樂意境極為近似，可能即為《十面》之前身。琵琶曲分為兩個大類，即文曲與武曲。主要是按照精神氣質(zhì)上的區(qū)別來劃分的，類似陽剛之美與陰柔之美之分?！妒妗穼儆谖淝硇宰髌贰Ｇ討騽⌒院蛯憣嵭约娑兄?，表現(xiàn)了劉邦和項羽大戰(zhàn)前的準(zhǔn)備、激烈的戰(zhàn)爭場面和戰(zhàn)爭的結(jié)局。樂曲極盡琵琶揉、挑、推、掃等技巧，淋漓盡致地描寫了戰(zhàn)爭場面。它是中國千百年來流傳最廣的音樂作品之一。
　　四、論述題：
　　13.試論述藝術(shù)創(chuàng)作的過程。
　　參考答案：
　　藝術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的過程，可以分為藝術(shù)體驗、藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)三個階段。這三個階段表現(xiàn)為連續(xù)的和不可分割的整體。
　　(1) 藝術(shù)體驗，是藝術(shù)創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段。它是創(chuàng)作主體在審美經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重復(fù)調(diào)動情感、想象、聯(lián)想等心理要素，對特定的審美對象進行審視、體味和理解的過程。藝術(shù)體驗通常包含三部分：一，材料的儲備和審美經(jīng)驗的積累;二，審美發(fā)現(xiàn)和審美領(lǐng)悟的發(fā)生;三，創(chuàng)作欲望的萌動及動機的生成
　　(2) 藝術(shù)構(gòu)思，是指藝術(shù)創(chuàng)作者在藝術(shù)體驗的基礎(chǔ)上，以特定的創(chuàng)作動機為引導(dǎo)，通過各種心理活動和特定的藝術(shù)思維方式，對原始素材進行加工、提煉、組合，在頭腦中形成藝術(shù)意象的過程。藝術(shù)意象是藝術(shù)創(chuàng)作者的審美情感與客觀事物相融合的產(chǎn)物。
　　(3) 藝術(shù)表現(xiàn)，是指藝術(shù)創(chuàng)作者選擇并運用特定的藝術(shù)語言，將自己藝術(shù)構(gòu)思中已經(jīng)基本形成藝術(shù)意象最終呈現(xiàn)為物質(zhì)的存在，使之成為具體可感的藝術(shù)形象或藝術(shù)情境
　　結(jié)合例證，進行一定的分析和闡釋，例證有說服力，邏輯清楚。

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