近期很多小伙伴詢(xún)問(wèn)教師資格證考試，今天就統(tǒng)一給大家回復(fù)這個(gè)問(wèn)題，教師資格證小編下面介紹“我來(lái)分享：東營(yíng)教師資格證報(bào)名入口、在哪里報(bào)名”，接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解詳情！

教師資格報(bào)名入口官網(wǎng)

教師資格證考試的報(bào)名入口官網(wǎng)是中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)（http://ntce.neea.edu.cn/）?？忌梢栽谠摴倬W(wǎng)上進(jìn)行考試報(bào)名、查詢(xún)成績(jī)、打印準(zhǔn)考證等操作。

一、教師資格全國(guó)統(tǒng)考的依據(jù)是什么

教師資格考試是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年）》的重要舉措，是依據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教師函[2011]6號(hào))開(kāi)展實(shí)施的考試項(xiàng)目。

教師是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。開(kāi)展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)，完善并嚴(yán)格實(shí)施教師職業(yè)準(zhǔn)入制度，是建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的重要任務(wù)，是建立健全中國(guó)特色教師管理制度的重要內(nèi)容，對(duì)于提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教師社會(huì)地位，吸引優(yōu)秀人才從教，推動(dòng)教育改革發(fā)展，具有重要意義。通過(guò)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)，建立國(guó)家教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)考試內(nèi)容，強(qiáng)化職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，改革考試形式，加強(qiáng)考試管理，完善考試評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師教育改革，嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān)，結(jié)合新任教師公開(kāi)招聘制度改革，逐步形成“國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用”教師準(zhǔn)入和管理制度。

二、教師資格證考試難度加大更重應(yīng)用性

以往教師資格證考試在備考難度上并不難，能多背幾道簡(jiǎn)答題、論述題，基本上可以通過(guò)及格線60分的標(biāo)準(zhǔn)，考試重書(shū)本、重理論、重記憶，對(duì)學(xué)生應(yīng)用性的考查相對(duì)缺乏。

而國(guó)考資格證考試出題則更加靈活，重視學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。如果考生不能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度加工，并理論聯(lián)系實(shí)際，那么在拿到一道材料分析題時(shí)也只能抓瞎，不知道從哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。

而且國(guó)考教師資格證筆試在中小學(xué)教育知識(shí)與能力的考核中加大了主觀題的分值比重，比如小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》，最后一道教學(xué)設(shè)計(jì)題分值就有40分之多。再比如中學(xué)的《教育知識(shí)與能力》，一道材料分析題分值占18分。

如果不在平時(shí)的備考中加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練，要想通過(guò)國(guó)考資格證筆試這一關(guān)，難度會(huì)很大。

三、教師資格證面試科目選擇注意事項(xiàng)

幼兒園教師資格面試不分科目，面試選擇科目主要針對(duì)小學(xué)學(xué)段的，中學(xué)教資面試大部分在筆試報(bào)名時(shí)已經(jīng)確定了。

教師資格證是踏入教師行業(yè)必不可少的條件，除了教資資格證以外，普通話(huà)證書(shū)和參加教招考試也是必要條件。教師資格證科目選擇也很大程度影響了后期教師招聘的報(bào)考，對(duì)于面試科目的選擇，大家務(wù)必重視起來(lái)。

四、報(bào)考不同的教師資格證，面對(duì)學(xué)生的團(tuán)體不同

每一個(gè)階段，老師所面對(duì)的學(xué)生都各不相同。處于小學(xué)階段的同學(xué)，他們現(xiàn)在的課程量有所增加，給老師帶來(lái)了一定的工作壓力。但是只要老師管理學(xué)生得當(dāng)，那么大概率不會(huì)對(duì)個(gè)人生活造成很大的影響。

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們普遍都比較聽(tīng)話(huà)，也方便管理。但是總會(huì)有一些學(xué)習(xí)效率慢的學(xué)生，憑借一己之力拖垮整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這時(shí)，老師需要對(duì)這類(lèi)學(xué)生多上心才能幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升。

在初中時(shí)期，一些學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)青春期特有的“叛逆情緒”，若是不認(rèn)真管教，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)受到很大的影響；若是認(rèn)真管教，學(xué)生還經(jīng)常給老師做惡作劇，讓老師感到勞心勞力。另外，這一階段，也開(kāi)始逐漸出現(xiàn)孩子們?cè)鐟俚那闆r。老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)早戀情況后，會(huì)將兩人帶到辦公室告訴雙方早戀的危害，并幫助學(xué)生們及時(shí)分手。

但是面對(duì)一些經(jīng)常早戀的學(xué)生時(shí)，老師也會(huì)無(wú)奈地將學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校來(lái)處理學(xué)生的早戀問(wèn)題。若是一旦老師處理不當(dāng)，很容易引起學(xué)生的反感，甚至故意擾亂正常的上課秩序，影響自己與其他同學(xué)聽(tīng)課。每當(dāng)老師布置任務(wù)時(shí)，也總會(huì)引起該生第一個(gè)出口反對(duì)，影響任務(wù)的順利完成。

在高中時(shí)期，學(xué)生們的身心大多變得比較成熟。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在某些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣時(shí)，只要上前提醒，學(xué)生們也總能很快地聽(tīng)取老師們的建議，及時(shí)地改正。但是在高中時(shí)期的授課壓力比較大。

除了上課、批改作業(yè)等事情外，還要經(jīng)常參加學(xué)校組織的會(huì)議，來(lái)想方設(shè)法地幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是高三老師，都十分憂(yōu)愁如何提高學(xué)校的本科率。

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