時(shí)下，距離10月30日的筆試考試還剩兩周左右的時(shí)間，大家都復(fù)習(xí)得如何了?為了緩解下大家緊張的復(fù)習(xí)心情，幫大家打打氣，小編整理了擁有教師資格證后的九大就業(yè)方向，除了做教師外，竟然還可以做公務(wù)員。

介紹就業(yè)方向前，小編先提醒大家一個(gè)問(wèn)題：“雙減政策”實(shí)施后，各地對(duì)于“持證”上崗要求更加嚴(yán)格了。有些人是先上崗，后考教師資格證，結(jié)果無(wú)法在有效期內(nèi)拿到證書，面臨被解聘失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。為了穩(wěn)妥，小編建議大家盡量先把證書拿到手。

一、在編老師

在編老師的編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制，享受事業(yè)單位待遇。在編老師只要不離職，不犯重大錯(cuò)誤，就能一直在崗，工作穩(wěn)定性高，是與公務(wù)員一樣的“鐵飯碗”。而且老師社會(huì)地位高，受人尊敬。

優(yōu)勢(shì)：

1.在編老師薪資由財(cái)政支付，五險(xiǎn)一金齊全，一般按照最高比例繳納。

2.工作可申請(qǐng)調(diào)動(dòng)，退休后享有相應(yīng)的社保和職業(yè)年金。

3.節(jié)假日福利齊全，有寒暑假，假期期間教師工資也正常發(fā)放。(雖然今年出臺(tái)了暑期托管試點(diǎn)，但不意味著假期取消)

4.工作環(huán)境相對(duì)單純，因帶有公益性質(zhì)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。

劣勢(shì)：

1.上崗需要經(jīng)過(guò)選拔考試，競(jìng)爭(zhēng)激烈。

2.對(duì)學(xué)歷、專業(yè)要求嚴(yán)格，門檻相對(duì)較高。

成為一名在編老師是很多人的夢(mèng)想，在這個(gè)崗位上能實(shí)現(xiàn)教書育人的職業(yè)理想。

近幾年，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，工作流動(dòng)性大，穩(wěn)定性差。成為一名在編老師，工作更穩(wěn)定更有保障，這也是每年報(bào)考教師編人數(shù)眾多的原因。

二、合同制老師

由于編制數(shù)量有限，所以有的地區(qū)會(huì)參照事業(yè)單位管理方法，對(duì)聘用人員實(shí)行聘用合同制管理，這種教師就被稱作合同制教師。

合同制教師與在編教師的五險(xiǎn)一金、福利待遇會(huì)有一定差別，合同到期后，學(xué)校和個(gè)人都有權(quán)利選擇是否續(xù)約。

優(yōu)勢(shì)：

1.招聘崗位人數(shù)多，報(bào)考門檻相對(duì)較低(一般只要求相應(yīng)學(xué)段教師資格證和學(xué)歷水平)，競(jìng)爭(zhēng)壓力比較小。

2.穩(wěn)定性尚可，不出現(xiàn)重大教學(xué)事故，一般不會(huì)有被解聘的風(fēng)險(xiǎn)。

劣勢(shì)：

1.無(wú)編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無(wú)法保證。

2.由于合同制教師五險(xiǎn)一金按照企業(yè)險(xiǎn)繳納，所以在退休后的福利待遇遠(yuǎn)不及編制教師。

3.轉(zhuǎn)正入編需要通過(guò)正式考試。

4.如果去私立學(xué)校任教，私立學(xué)校對(duì)教學(xué)水平及指標(biāo)要求較高，工作壓力較大。

如果暫時(shí)沒有考上教師編，也可以嘗試先成為一名合同制老師，既可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能備考入編考試。

三、代課老師

有時(shí)由于學(xué)校教師休產(chǎn)假或其他原因出現(xiàn)臨時(shí)性教師短缺，又無(wú)法通過(guò)教師招聘的方式進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配，就會(huì)臨時(shí)雇傭代課教師。

需要注意的是，非在編教師和合同制教師都是通過(guò)教育局組織的統(tǒng)一教師招聘考試錄用的，與教育局簽訂聘用合同，工資由財(cái)政支付。而代課教師一般是由學(xué)校自己組織招聘的，工資由學(xué)校自己發(fā)放。

優(yōu)勢(shì)：

1.考試由學(xué)校自行組織，難度較低。

2.能為以后的入編考試積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

劣勢(shì)：

1.一般情況下，代課老師工資低于非在編教師和合同制教師，一般不繳納五險(xiǎn)一金。

2.工作不穩(wěn)定，等原有教師回歸工作崗位后，代課教師會(huì)面臨被解雇的風(fēng)險(xiǎn)。

如果想要成為一名正式老師，但短期內(nèi)又無(wú)法實(shí)現(xiàn)的話，可以嘗試做一段時(shí)間的代課老師，把它當(dāng)做一個(gè)過(guò)渡階段。

四、特崗教師

特崗教師是國(guó)家為促進(jìn)教育公平，特別實(shí)施的一項(xiàng)特殊政策，專門為偏遠(yuǎn)農(nóng)村基層服務(wù)，服務(wù)期為3年。

特崗教師服務(wù)期內(nèi)沒有編制，服務(wù)期滿且考核合格者且愿意留任人員，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)為正式編制，年收入水平原則上不低于當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平。

優(yōu)勢(shì)：

1.工資由國(guó)家撥款部分和縣財(cái)政補(bǔ)助部分組成，保險(xiǎn)公積金由當(dāng)?shù)乜h財(cái)政負(fù)責(zé)解決。五險(xiǎn)一金齊全，工資采用國(guó)家統(tǒng)一制度和標(biāo)準(zhǔn)。

2.3年服務(wù)期后不愿留任人員，再就業(yè)也會(huì)有優(yōu)惠政策，如報(bào)考公務(wù)員等，一般都會(huì)有加分政策，也可推薦免試攻讀教育碩士。

3.正式聘用的特崗教師享受偏遠(yuǎn)補(bǔ)助、安排住宿，且3年服務(wù)期也可作為教齡和評(píng)職稱的憑證。

劣勢(shì)：

1.特崗教師工作學(xué)校一般在偏僻鄉(xiāng)村，適應(yīng)難度較大。

2.特崗教師分配工作可能與所報(bào)學(xué)科不符，以當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)際空缺崗位為主。

3.想憑借特崗教師身份獲得就業(yè)優(yōu)惠政策，需要等3年后轉(zhuǎn)正再重新報(bào)考其他事業(yè)單位，3年服務(wù)期內(nèi)升學(xué)或報(bào)考其他事業(yè)單位，需要在面試之前辦理離職。

大家可以先判斷一下自己能不能適應(yīng)工作學(xué)校的環(huán)境，能不能在學(xué)校所在地堅(jiān)持三年，再酌情決定要不要報(bào)特崗教師。

五、三支一扶教師

三支一扶政策面向全國(guó)高校畢業(yè)生，一方面引導(dǎo)高校學(xué)子扎根基層，去從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)、扶貧等工作，補(bǔ)充基層的人力資源，提高基層的服務(wù)水準(zhǔn)，另一方面解決高校學(xué)子的就業(yè)壓力。

優(yōu)勢(shì)：

1.相較于特崗教師的3年服務(wù)期限，三支一扶的工作時(shí)間一般為2年;部分地區(qū)服務(wù)期滿后，考核通過(guò)就可以在原崗位落實(shí)事業(yè)編制。

2.工作期間發(fā)放生活補(bǔ)貼。

3.工作期滿后可自主擇業(yè)，擇業(yè)期間及報(bào)考事業(yè)單位或公務(wù)員享受優(yōu)惠政策。

劣勢(shì)：

1.與特崗教師相似，三支一扶的工作地點(diǎn)比較偏遠(yuǎn)，適應(yīng)難度較大。

2.比起編制教師、特崗教師，工資略低。

3.由于各地實(shí)際政策不同，且三支一扶非編制體系。

六、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，是國(guó)家招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生或在讀研究生，到西部基層開展為期1-3年的志愿服務(wù)工作，鼓勵(lì)志愿者服務(wù)期滿后扎根當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)。

西部計(jì)劃按照服務(wù)內(nèi)容分為基礎(chǔ)教育、服務(wù)三農(nóng)、醫(yī)療衛(wèi)生、基層青年工作、基層社會(huì)管理、服務(wù)新疆、服務(wù)西藏7個(gè)專項(xiàng)。考了教師資格證的同學(xué)可以參加基礎(chǔ)教育專項(xiàng)。

優(yōu)勢(shì)：

有一系列的優(yōu)惠政策，詳情如下：

1.志愿者服務(wù)期滿2年考核合格的，3年內(nèi)報(bào)考研究生，初試總分加10分;同等條件下，優(yōu)先錄取。

2.志愿者服務(wù)期至少滿1年且考核合格的，可以應(yīng)屆高校畢業(yè)生身份報(bào)考公務(wù)員。報(bào)考中央機(jī)關(guān)和東、中部地區(qū)公務(wù)員的，同等條件下，優(yōu)先錄取;報(bào)考西部地區(qū)公務(wù)員的，筆試總分加5分。

3.參加西部計(jì)劃項(xiàng)目前無(wú)工作經(jīng)歷的志愿者服務(wù)期滿且考核合格后2年內(nèi)(研究生支教團(tuán)志愿者自研究生畢業(yè)時(shí)開始計(jì)算)，在參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位考錄(招聘)、各類企業(yè)吸納就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、落戶、升學(xué)等方面可同等享受應(yīng)屆高校畢業(yè)生的相關(guān)政策。

4.服務(wù)期滿考核合格的，按規(guī)定符合相應(yīng)條件的，可享受相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策。服務(wù)三年：代償學(xué)費(fèi)(需要一次性簽訂三年合同)

5.服務(wù)期滿考核合格的，依實(shí)際服務(wù)年限計(jì)算服務(wù)期及工齡(參加工作時(shí)間按其到基層報(bào)到之日起算)，并在服務(wù)證書和服務(wù)鑒定表中體現(xiàn)。

6.服務(wù)期滿1年且考核合格后，可按規(guī)定參加職稱評(píng)定。

劣勢(shì)：

1.與特崗教師、三支一扶支教相比，服務(wù)的地區(qū)更為偏遠(yuǎn)，為西部地區(qū)，如果是從小生活在中東部地區(qū)的小伙伴，可能很難適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境。

2.雖然有優(yōu)惠政策，但服務(wù)期滿不能解決編制問(wèn)題，不能完全確保就業(yè)。

七、教育部門的公務(wù)員

有了教師資格證，就對(duì)教育學(xué)、教育心理學(xué)有了基本的認(rèn)知。在報(bào)考教育部門的公務(wù)員的時(shí)候，這能成為加分項(xiàng)，能增加最終被錄取的機(jī)率。

至于報(bào)考公務(wù)員的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，大家應(yīng)該都很清楚了。

八、民辦學(xué)校老師

除了公立院校外，社會(huì)上還有一些民辦學(xué)校，這些學(xué)校雖然是私立院校，但是長(zhǎng)久以來(lái)已經(jīng)積累了穩(wěn)定的生源，同時(shí)為保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校也會(huì)從公辦學(xué)校吸收一批教師過(guò)來(lái)執(zhí)教。

優(yōu)勢(shì)：

1.保險(xiǎn)待遇和食宿福利相對(duì)齊全。

2.普通學(xué)校升學(xué)制度，氛圍較好。

3.在有固定生源的私立學(xué)校，工作相對(duì)穩(wěn)定。

4.有教學(xué)氛圍，可以積累經(jīng)驗(yàn)作為考取編制的踏板。

劣勢(shì)：

1.民辦學(xué)校教師福利待遇相對(duì)低于公辦教師。

2.可能背負(fù)績(jī)效考核和招生指標(biāo)。

3.生源質(zhì)量不穩(wěn)定。

九、學(xué)校行政工作人員

學(xué)校中不光有老師，還有維持校務(wù)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的行政人員。如對(duì)外的宣傳部、或者是辦公室秘書等，這些工作人員不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，工作內(nèi)容相對(duì)輕松。

但是這部分行政人員大多是由教師崗位內(nèi)部轉(zhuǎn)崗，只有少部分的工作人員是從外部招聘的。

優(yōu)勢(shì)：

1.不必承擔(dān)教學(xué)工作，相對(duì)輕松;

2.工作環(huán)境相對(duì)單純穩(wěn)定;

3.享受社保福利。

劣勢(shì)：

1.部分行政人員無(wú)正式編制，采取外聘制度;

2.薪資福利待遇可能低于一線老師;

3.節(jié)假日或者寒暑假可能會(huì)有值班任務(wù)。

4.招聘渠道相對(duì)單一，不會(huì)專門招聘，很多是需要熟人介紹才能進(jìn)去的。

總之，擁有教師資格證會(huì)更占優(yōu)勢(shì)一些，多個(gè)證多點(diǎn)籌碼，在企業(yè)面試中也是一個(gè)加分項(xiàng)，大家備考加油哦~